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來源：常青藤爸爸

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(資料圖片僅供參考)

不再失聯

前幾天有個新聞，讓我有點不舒服。

事情的起因是一則視頻：一個小男孩拿盤子對圈起的小白兔做出“切割”的動作。后來視頻拍攝者叫來了工作人員，工作人員就把孩子抱走了。

我預判到了網友們會怎么說，但炸鍋了一眼的評論區里，話音之難聽，口氣之確鑿，也屬實讓我沒有想到。

有的說男孩是“反社會人格”：

有的說男孩是“壞種”：

還有人說男孩“心理變態”，是“孤兒”：

更有甚者，斷言男孩以后會“肢解自己的身邊人”，成為一個殺人狂魔……

隨著社會文明的進步，大家對于小動物越來越有愛心了，所以都很心疼這些被男孩傷害的小兔子，這一點我能理解。

但即便如此，我還是覺得不太對：從視頻里看，這個男孩的年紀應該還不超過6歲，何因一個動作就此被貼上“反社會人格”“變態”“殺人狂”的標簽呢？

把視頻發給同事們，他們看了也直咂舌，然后紛紛主動“爆料”起自己小時候那些“反社會”行為：

有的用水灌過螞蟻窩，有的因為想養小燕子捅過燕子窩，有的為了驗證螞蚱的生命力扯過螞蚱腿，有的把蚯蚓切成好幾節看它還會不會活，有的不服氣跟狗打過架，有的為了找樂子把雞追得滿院亂跑，有的把兔子毛抓的一撮撮掉，還有的好奇踩過小烏龜想看它的殼有多硬……

天呢，不能讓他們再說下去了，常爸團隊里都招是一幫什么人啊！

如果按照某些網友的說法，這些行為是不是都是“心理變態”“反社會人格”？

因為某個行為或偶發事件，就對一個孩子隨意貼標簽、一棒子打死，要我說，這樣的行為可能比一些孩子傷害動物的行為更危險。

虐待小動物的孩子

有多大可能會成為潛在殺人犯？

當然，我也理解為啥大家一看到孩子虐待動物，就忍不住想象他有可能在長大后殺人犯罪——畢竟很多臭名昭著的連環殺手都被爆出有過童年虐待動物的經歷，比如波士頓連環殺人魔阿爾伯特·德薩爾沃(Albert deSalvo) 殘忍殺害了13名女性，他在童年時期就曾用箭射穿過貓和狗。

(連環殺人魔阿爾伯特·德薩爾沃)

精神病學家約翰·麥克唐納 (John Macdonald) 曾提出過“麥克唐納三合會（Macdonald triad）”理論，認為童年時期虐待動物、縱火和5歲以上持續尿床這三種行為可以預測孩子長大后是否會犯罪或成為連環殺人犯。

但是他這一理論有嚴重的缺陷，那就是他的研究對象是100個曾威脅要殺人的精神病患者，而不是實際犯下謀殺罪的人，所以很早就被專業人員棄用了。

但是，2018年，一項研究對“麥克唐納三合會”理論進行了審查和論證，并沒有發現這三種行為和暴力犯罪者之間存在必然關系，雖然它們的確相關。

簡單點說，孩子有虐待動物的行為，不代表孩子就是一個潛在的罪犯，但是孩子如果有虐待動物的行為，父母一定要重視并加以引導。

常爸的一個小伙伴就說，小時候她曾經對自己家的狗“痛下狠手”，為了訓練狗學會握手、蹲下、臥倒等技能，拿著皮帶抽狗，絲毫沒意識到自己在虐待動物，還自認為自己是嚴師，要把狗培養成高徒。但在她上了小學、被老師教育要愛護動物之后，對狗的態度瞬間來了180°大轉彎，不小心踩到狗都會說“對不起”，為了彌補之前對狗的傷害，還承包了喂狗遛狗的任務，對狗愛護有加。

（《狗十三》劇照）

所以，不要看到孩子虐待動物，就給孩子“定罪名”。孩子可能只是因為還不懂要愛護動物而已。這也不代表他們就是天生反社會人格或者心理變態，孩子出現這種行為，原因是多樣的。

孩子虐待動物，要看深層原因

根據心理學家的研究，虐待動物的動機可以分為以下幾種：

好奇心或單純的探索行為：不知道自己的行為會給動物帶來怎樣的后果，單純因為好奇，沒有惡意。比如有小朋友因為對螞蚱好奇而拽掉了螞蚱的腿，在這個過程中對螞蚱造成的傷害是孩子沒法預料、沒法控制的。

同伴/權威壓力：一群小朋友追貓玩兒，為了被集體接受，只好被迫參與到這種帶有虐待性質的游戲里。還有孩子被有權威的人逼迫，虐待動物。

模仿：看父母或電視里有類似的情景，比如毆打狗狗或踢貓，孩子可能會模仿這種行為。

恐懼/迷戀：有些孩子很害怕某種動物，為了自己免受傷害選擇先發制人，對動物做出傷害行為；還有一種情況是孩子非常喜歡某個動物，但害怕這個動物被別人虐待，索性就會殺死這個動物。

情緒壓力：緩解無聊或抑郁情緒，還有的把動物作為復仇的載體，比如為了報復某個人而傷害對方的寵物。

除此以外，還有一種最常見的施暴動機： 孩子自己是暴力受害者。

有調查發現：

目睹家庭暴力的兒童中，有30%會對他們的寵物實施類似的暴力行為；

遭受家庭暴力的兒童，虐待動物的可能性是其他兒童的3倍；

遭受性虐待的兒童，虐待動物的可能性是其他兒童的5倍。

（《夏洛的網》劇照）

從理論上說，18歲以下的未成年人都不能被輕易診斷為反社會人格障礙。如果孩子出現虐待動物的行為，我們應該追溯這種行為的原因，而不是簡單粗暴地給孩子貼上“變態”的標簽。

那么問題來了：同樣是虐待動物，潛在的連環殺手和出于好奇的傷害，區別到底在哪里呢？

年齡和動機

是判斷危險程度的兩大標準

在查閱了大量資料后，大致可以整理出這樣兩條線索：

第一是年齡，第二是動機。

年齡上，可以分為3個階段。

1到6歲

出于好奇的探索行為

學齡前兒童眼里，動物和玩具是差不多的。他們的認知還沒有發展到能區別動物和玩具，能理解動物是有感情的、有感覺的。很多孩子在這個時候有了人生中第一個寵物，他們不知道怎么照顧動物，也沒法站在動物的立場思考，有時候會因為好奇心無意間傷害動物，比如使勁兒地拽狗狗的耳朵或者拍打貓咪。

這時候父母最需要做的就是示范，在孩子面前擁抱、溫柔地跟寵物交流，教孩子怎么跟動物相處。當孩子出現虐待動物的行為時，要立即解釋和糾正，告訴孩子不可以打動物，它們跟人一樣覺得很疼，引導孩子換位思考，理解動物的感受。

（《狐貍與我》劇照）

6到12歲

“求救”的施暴者

這個年齡的孩子，已經能理智地理解“虐待”一詞的含義，也知道傷害動物是不對的。他們出現這種行為，不是因為缺乏教育，而是出于某種深層次的心理問題。比如目睹過家庭暴力，或遭受過身體暴力、性暴力等。

如果這時發現孩子有虐待動物的行為，父母一定要高度重視，不要把這種行為視為孩子的玩鬧，要跟孩子深度溝通，尋找原因并及時調整，幫助孩子解決心理危機。

12歲以上

行為紊亂的施虐者

這個年齡階段出現虐待動物行為，是父母最應該擔憂的。這時他們對虐待動物這一行為以及可能造成的傷害，都有了完整的認知。如果孩子明知故犯，頻繁地傷害動物，表明他們的心理問題或處境已經很危險了。

父母要做的就是，聯系心理醫生、學校等機構一起給孩子幫助，分辨孩子是否加入了不正常的團體活動或者有什么遭遇。

總而言之，判斷一個孩子虐待動物是否值得擔心要回答幾個問題：

如果這幾個問題的答案都為“是”，那的確證明孩子出現了嚴重的行為偏差和心理問題，要立即介入。

但如果孩子年齡尚小且是偶發行為，這個時候建議父母一邊盡量輕松地指出孩子的問題，一邊言傳身教做出示范，既能保護孩子的好奇心和探索欲，又能教孩子如何照顧動物。

（《萌寵入殮師》劇照）

當今社會，大家越來越重視孩子的教育，也把兒童教育細分為不同的領域，能更好地幫助孩子健康成長，這是一件好事兒。我們也越來越重視孩子的教養和行為規范，希望孩子能在公共場合表現得體大方，能成為一個有溫度、懂禮貌的孩子，這也沒錯。

但是，孩子不是機器，不是你輸入什么指令他就能輸出什么行為。他們的成長是生理因素、基因、環境和教育等多種復雜因素的結合，他們的成長路徑不是直線而是遍布著拐彎的曲線，他們的成長中密密麻麻堆砌著無數次錯誤和試探，他們的成長需要試錯和包容。

真心希望下次再看到一個孩子有不當行為的時候，家長能正確看待、耐心引導，公眾也能多點寬容，給孩子和家長少一點壓力，多一點修正空間。

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